O relatório sublinha a utilização da impressão em 3D como ferramenta de aprendizagem para promover o envolvimento com os estudantes e ajudá-los a desenvolver o pensamento crítico, a resolução de problemas e as capacidades de concepção
MakerBot, líder mundial em impressão 3D e subsidiária da Stratasys Ltd. (Nasdaq: SSYS), lançou hoje o seu último relatório, "Tendências da Impressão em 3D e Educação STEAM". Com base em mais de 1.000 respostas de profissionais da educação de todo o mundo, o relatório ilustra a utilização da impressão em 3D na educação e a forma como esta é aplicada em todos os níveis de ensino entre os inquiridos.
As principais conclusões do relatório revelam que 63% dos inquiridos utilizam a impressão em 3D para melhor preparar os seus alunos para a força de trabalho, mas querem mais do que apenas uma impressora em 3D para serem bem sucedidos - os inquiridos querem um ecossistema completo de recursos de impressão em 3D a fim de atingirem os seus objectivos educacionais. 65% dos inquiridos citaram que programas de formação em linha os ajudariam a implementar melhor a tecnologia, enquanto 63% e 56% dos inquiridos também citaram planos de aulas e webinars educativos como recursos úteis de impressão em 3D, respectivamente.
Nadav Goshen, CEO da MakerBot, observou: "Encontramo-nos num momento crucial na educação. Temos visto a utilização da impressão em 3D na educação aumentar constantemente nos últimos anos devido, em parte, à disponibilidade de mais produtos e serviços orientados para professores e estudantes. Impressoras 3D acessíveis e fáceis de usar, programas de formação e certificação, planos de aula integrados, e recursos de impressão 3D em linha tornaram a tecnologia atractiva para muitas instituições de ensino. Além disso, o trabalho com impressoras 3D pode ajudar os alunos a desenvolver competências práticas e utilizáveis que podem ser utilizadas fora da sala de aula".
Outras conclusões chave do relatório Trends in 3D Printing and STEAM Education incluem:
As experiências de aprendizagem autênticas estão a tornar-se um novo método de ensino popular. A aprendizagem baseada no design (57%), a aprendizagem integrada (51%), e a aprendizagem colaborativa (49%) foram identificadas como os principais métodos de ensino entre os inquiridos. Apenas 42% dos inquiridos declararam que ainda utilizam ambientes de aprendizagem tradicionais com estudantes.
O ensino de matérias STEAM requer recursos que as escolas podem não ter. Restrições orçamentais (56%), equipamento insuficiente (45%), e falta de formação técnica (39%) foram citados como os principais desafios ao ensino das disciplinas STEAM.
A impressão em 3D é amplamente utilizada para desenvolver competências práticas que podem ser utilizadas para além da sala de aula. Os inquiridos citaram o desenvolvimento de competências de resolução de problemas (63%), conjuntos de competências para carreiras futuras (63%), e competências de pensamento criativo (63%) como as suas principais razões para a adopção da impressão em 3D.
Os educadores querem mais do que apenas uma impressora em 3D. Querem um ecossistema completo de impressão em 3D. 82% dos inquiridos citaram os recursos de impressão 3D (ou seja, planos de aulas, programas de formação, etc.) como factores importantes na escolha de uma impressora 3D.
Custos, fiabilidade, e facilidade de utilização desempenham papéis importantes na tomada de decisões. 95% dos inquiridos classificaram a fiabilidade como um benefício importante, enquanto 90% disseram que a facilidade de utilização era importante e 89% disseram que os custos eram importantes.
"A importância da impressão em 3D na educação não pode ser sobrestimada. O relatório revelou a mudança dos ambientes de aprendizagem tradicionais para abordagens mais interactivas e envolventes. Ao ensinar visualização, design e criação através da impressão em 3D, a impressão em 3D abre oportunidades para os estudantes e dá vida às ideias", acrescentou Goshen.
